科目名 | アダプテッド・スポーツU |
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単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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2 | 2 | 通年開講 | 山本 秀人 |
テーマ |
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障害者スポーツ・障害児体育(知的障害)を考える |
科目のねらい |
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<キーワード> 障害者スポーツ 障害児体育 知的障害 教材づくり 指導方法 <内容の要約> 前期の障害者スポーツでは、対象の特徴に応じた様々な形態のスポーツがあることを学び、スポーツ文化に対する理解を深め、その理論と実践について考えていきます。取り上げるスポーツは、車椅子アーチェリー・サウンドテーブルテニス・シッティングバレーボール(フロアーバレーボール)・車椅子バスケットボールです。後期の障害児体育では、子どもたちに体育・スポーツで何を教えるのか、どのような能力を身につけさせていくのかについて検討し、特別支援学校(知的障害)における教科教育としての体育の「教材づくり(研究)」とその指導のあり方について考えていきます。 <学習目標> 障害に応じたスポーツのあり方について理解し、指導することができる。 知的障害について理解し、教材づくりができ、指導することができる。 |
授業のながれ |
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オリエンテーション アダプテッド・スポーツとは 障害者にとってのスポーツの意味 車椅子の操作 アイマスクをつけて動く 各グループで障害者スポーツを選択 指導案づくり@ 各グループで障害者スポーツを選択 指導案づくりA 各グループで障害者スポーツを選択 指導案づくりB 指導案発表および指導@ 指導案発表および指導A 指導案発表および指導@ 指導案発表および指導A 指導案発表および指導@ 指導案発表および指導A 指導案発表および指導@ 指導案発表および指導A 前期まとめ レポート試験 障害児の発達と体育・スポーツ@ 障害児の発達と体育・スポーツA 教材研究を経ての授業実践(バケツ野球) 教材研究を経ての授業実践(ペアフォールディングバレーボール) 特別支援学校における体育教育の実際@ 特別支援学校における体育教育の実際A 各グループで教材づくり@ 各グループで教材づくりA 各グループで教材づくりB 各グループで教材づくりC 教材発表および指導@ 教材発表および指導A 教材発表および指導B 教材発表および指導C 1年間のまとめ 修了レポート試験 |
学ぶ上での注意・担当教員からの希望 |
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毎時間ミニレポートを書いてもらいます。前期の「障害者スポーツの指導案づくりとその指導」および後期の「教材づくりとその指導」を各グループに担当してもらい、指導をしあいます。各グループで指導案を作成し授業をつくりあげていきますので、授業時間以外のグループ活動が必要となります。 |
本科目の関連科目 |
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スポーツ実技 スポーツと文化 |
成績評価の方法 |
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出席状況、毎時間のミニレポートおよび2回のレポートにもとづいて総合的に評価します。なお、この単位を取得した者は、所定の手続きをし申請料を納めることで、財団法人日本障害者スポーツ協会公認の初級障害者スポーツ指導員資格が取得できます。 |
テキスト |
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□テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 (最初の授業で指示する) |
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